Drei-Satz-/ Drei-Bild-Geschichten

Aufträge für die Studierenden zur Reflexion der Lektionsreihe

  1. Was fällt Ihnen auf? Was finden Sie bemerkenswert?
  2. Wie beurteilen Sie den Kompetenzzuwachs der SuS in diesem Projekt (vgl. Kompetenzbeschreibungen im Kapitel 1)?
  3. Erkennen Sie Muster oder Regelmässigkeiten in den Produkten der Schülerinnen und Schüler?
  4. Erkennen Sie Bereiche/Sprachhandlungen, die für die Schülerinnen und Schüler schwierig sind?  
  5. Wie bzw. wo im Unterrichtsverlauf könnte die Lerneffektivität/kognitive Aktivierung intensiviert werden? 
  6. Beschäftigen Sie sich mit den Äusserungen der Schülerinnen und Schüler zum Projekt (Statements). Was haben die Schülerinnen und Schüler gelernt? (Sprachförderung, Begriffserwerb, inhaltliches Lernen, Bildgestaltung, sequenzielles Erzählen, ...)
  7. Die Storyboards zeigen, dass das hier beschriebene Setting komplexer ist, als man zunächst denkt. Wie könnte/müsste es weiterentwickelt werden, um die Qualität der Produkte zu erhöhen?  
  8. Welche alternativen Vorgehensweisen bezogen auf die gesamte Schreibaufgabe wären denkbar und welche Wirkungen/ Konsequenzen wären zu erwarten?
  9. Stellen Sie die Prozessabläufe im Schreiben und im Filmen einander gegenüber. Erkennen Sie Parallelen, Unterschiede?

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