Spielen lernen

Übungsanlage 2

Beschreibung

Aufbauend auf der ersten Übung sind in der zweiten Übung drei zweier Teams unter dem Korb aufgestellt (AA, BB, CC). Eine siebte Person wirft den Ball ein.
 
Übung 2
In dieser zweiten Übung macht es Sinn, heterogene Gruppen zu bilden. Es wäre wünschenswert, wenn sie in den 2er Teams selbstständig abwägen könnten, wer wo welche Stärke hat und wie er diese in diesem 2er Team einsetzen kann. Die Lehrperson kann an dieser Stelle den Hinweis geben, sich kurz abzusprechen und eine Aufteilung zu machen.
 
Nachdem sie vorhin alleine waren, ist nun zu erwarten, dass sie den Mitspieler nutzen, um einen Korb zu machen. Wenn sie den Ball erobert haben, geht es darum einen Korb zu erzielen und bei einem Fehlwurf darum, um den Ball zu kämpfen. Die SuS sollen darauf kommen, dass A1 sich um den Rebound kümmert und A2 sich ausserhalb bereit stellt, um neu Aufbauen zu können.
 
Reflexion
In dieser erweiterten Form ist das Ziel, dass die Schüler/-innen eine gute Aufstellung und Taktik herausfinden. Fragen wie:
  • Wer stellt sich wo hin?
  • Was ist meine Aufgabe, was ist deine Aufgabe?
  • Wie verhindern wir, dass die Gegenspieler einen Korb machen?
sollen anschliessend geklärt werden.

Video: 2 gegen 2 auf einen Korb

Kompetenzen
  • Übersicht behalten; wissen wo mein Partner und meine beiden Gegener stehen.
  • Die Schüler und Schülerinnen können je nach Situation schnell reagieren oder sich Zeit nehmen um neu aufzubauen.
  • Es ist wichtig, dass die Schüler und Schülerinnen ihrem/r Mitspieler/in gute Pässe machen können.
  • Um einen Pass zu erhalten, müssen sie sich freilaufen können.
 
Gelingensbedingungen
  • Es fordert von allen Einsatz, da es zu viert eine intensive Form ist.
  • Es soll den jeweiligen 2er Teams nochmals gesagt werden, dass sie sich Aufteilen müssen. Je nach Stärken übernimmt ein Schüler den Rebound und der Andere stellt sich ausserhalb frei, um einen Neuaufbau zu machen.
  • Unterstützen und Loben ist wichtig. Die LP soll den Schüler loben, wenn er den Rebound genutzt hat.

Immer wieder haben wir die Schüler und Schülerinnen "Rebound" rufen hören, was wir als erfolgreich ansehen! Sie haben gemerkt, dass ein Fehlwurf genutzt werden kann und dass das Spiel noch nicht fertig ist.
 
Als zweite zentrale Spielsituation stellen wir im nächsten Kapitel Übungen zum Freilaufen um einen Angriff zu starten vor.