Zentrale Spielsituationen

Im folgenden Abschnitt konzentrieren wir uns auf die zwei zentralen Situationen im Unihockey, welche wir mit der Klasse tiefgründiger erforscht haben. Das grundsätzliche Problem beim Unihockey ist die fehlende Ballbeherrschung- und Führung. Einige Sekundarschüler und -schülerinnen haben bereits Probleme den Stock richtig zu halten. Doch selbst wenn dies gewährleistet ist, ist die Ballannahme, -Führung, und -Abgabe sehr anspruchsvoll; die meisten Schüler und Schülerinnen beherrschen diese Fertigkeiten nicht ausreichend. Es ist daher nicht einfach, taktische Übungen mit einer Klasse durchzuführen, da deren erfolgreiches Gelingen in erster Linie von den Ferigkeiten der Schüler und Schülerinnen abhängt. Aufgrund dieser Tatsache haben wir uns für das Modell der integrativen Spielsportvermittlung entschieden. Dies ermöglicht einen stetigen Aufbau der Übungsreihe, von sehr basalen bis hin zu anspruchsvollen Aufgaben.
 
Hinterlaufen
Joggend sich hinterlaufen und den Ball zuwerfen mit dem Softball/ Unihockeystock und Ball
 
Kompetenzen:
- Spiel überblicken
- Blick vom Ball lösen
- Frei laufen
- Ballannahme
- Zusammenspiel mit einem Partner
 
Ziel:
SchülerInnen verstehen das Prinzip des Hinterlaufens
 
 
Zweikampf
1:1/ 1:2/ 2:2 Nahkampf mit Stock und Ball
 
Kompetenz:
1. Angreifer soll Verteidiger umgehen: -Richtung wählen, wie umgehe ich den Verteidiger, evtl. Täuschung anwenden - Mit Ball stoppen können, möglichst rasch Entscheidung treffen,wie man den Verteidiger umgehen will
 
2. Nahkampf unmittelbar am Ball (zwei Spieler kämpfen um den Ball an der Wand, versuchen sich wegzudrängen):
- Entscheidung: Wie gewinne ich den Ball? Reaktion mit Stock und Körper
- Technik anwenden, kurzes Manöver um in Ballbesitz zu kommen
 
Ziel:
Schüler und Schüerinnen können aufgrund der Spielsituation adäquat entscheiden (welche Richtung, Passzeitpunkt).
 
 
Hinter dem Tor
1 Schüler hinter, einer vor dem Tor/ 1 Schüler hinter dem Tor mit Mitspieler, einer vor dem Tor als Gegner.
 
Kompetenz:
Die Schüler und Schlülerinnen müssen sich entscheiden, wie sie am besten aus der Situation hinter dem Tor herauskommen, und gleichzeitig in Ballbesitz bleiben. Der Gegner versucht der Person hinter dem Tor den Ball zu entwenden.
 
Ziel:
Schüler und Schülerinnen sind fähig ihre Kompetenzen, wie Schnelligkeit und Taktik, einzuschätzen und in der Situation hinter dem Tor anzuwenden.
 
Torschuss
Die Schüler und Schülerinnen verteilen isch in der Halle auf verschiedene Tore und üben zu zweit den Torschuss. Sie entwickeln Taktiken, um zum erfolgreichen Torschuss zu kommen
 
 
 
Kompetenzen:
- Regeln des Freischlags kennen, um keine Strafe zu bekommen
- Die Schüler und Schülerinnen sollen einschätzen, ob sie direkt auf das Tor schiessen, oder den Ball einem Mitspieler abgeben
- Je nach Spielsituation sollen sie sich für die beste Möglichkeit entscheiden ohne den Ball zu verlieren
- Torschusstechnik à wann, wie, wohin
 
Ziel:
Die Schüler und Schülerinnen sind fähig ein Tor zu erzielen.